Asperger-Syndrom und intensive Emotionen

Menschen mit Asperger-Syndrom haben große Intensität und Schwierigkeiten, Gefühle wie Trauer, Angst, Freude und Wut zu erfahren, zu verstehen und zu regulieren. Die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern mit Asperger-Syndrom liegt in der Regel mindestens drei Jahre zurück. Negative Emotionen wie Wut, Angst und Trauer treten manchmal enorm auf. Diese Probleme mit der Intensität und dem Umgang mit Emotionen haben einen großen Einfluss auf Kinder und Erwachsene mit Asperger-Syndrom sowie auf ihre Umwelt. Es gibt verschiedene Erklärungen für diese Intensität und die schwierige Emotionsregulation bei Menschen mit Asperger-Syndrom.

Qualitativer Unterschied

Kinder und Erwachsene mit Asperger-Syndrom haben einen qualitativen Unterschied im Verstehen, Ausdrücken und Regulieren von Emotionen. Dies bedeutet, dass Kinder und Erwachsene mit Asperger-Syndrom Gefühle fühlen und ausdrücken, jedoch auf andere Weise als Menschen ohne das Syndrom. Es gibt also definitiv kein "Armutsgefühl". Im Gegenteil, es geht darum, intensive Emotionen zu erleben und auszudrücken. Wo andere Kinder unsicher, verängstigt, schüchtern oder eifersüchtig sind, zeigt das Kind mit Asperger-Syndrom oft nur eine Emotion, nämlich Wut.

Keine soziale oder emotionale Gegenseitigkeit

Der qualitative Unterschied beim Verstehen, Ausdrücken und Regulieren von Emotionen wird im Diagnostischen und Statistischen Handbuch für psychische Störungen (DSM) als "Fehlen einer sozialen oder emotionalen Reziprozität" beschrieben (DSM 4, 1996, S.94). Gemäß den diagnostischen Kriterien des ICD-10 ist es eine "Unfähigkeit, Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen, in denen gemeinsame Interessen, Aktivitäten und Emotionen bestehen" (in Attwood, 2008, S. 151). "Der Mangel an sozialer Gegenseitigkeit wird hier als" eine mangelhafte oder abweichende Reaktion auf die Gefühle anderer beschrieben; oder mangelnde Anpassung des Verhaltens an den sozialen Kontext; oder eine leichte Integration von sozialem, emotionalem und kommunikativem Verhalten “(Attword, 2008, S.151).

Erklärungen Intensität Emotionen

Stimmungsstörung

Attwood weist auf den Zusammenhang zwischen dem Vorhandensein des Asperger-Syndroms und einer zusätzlichen Stimmungsstörung hin. Nicht weniger als 65 Prozent der Jugendlichen mit Asperger-Syndrom leiden an einer Stimmungsstörung. Am häufigsten sind Angststörungen, aber auch Depressionen sind hoch. Es besteht auch eine größere Wahrscheinlichkeit für bipolare Störungen und Wahnvorstellungen.

Angriffe auf Depressionen

Rudy Simone, Autor und diagnostiziert mit Asperger-Syndrom, erwähnt in ihrem Buch "Aspergirl" häufige Depressionsattacken und gibt ein Beispiel für eine Frau, die einen solchen Angriff beschreibt: "Es fühlt sich an, als hätte ich ein schwarzes Loch im Magen, das mein Der ganze Körper schluckt. Mein Bauch tut weh, manchmal ist es so schlimm, dass es mich krank macht. Ich kann nur wie ein Igel rollen und weinen. Dies kann Stunden und manchmal Tage dauern. Es ist schrecklich und manchmal ist es sehr schwierig, sich davon zu erholen “(Simone, 2012, S.169). Menschen mit einer Stimmungsstörung leiden unter starken Emotionen, und das gilt auch für Menschen mit Asperger-Syndrom.

Genetische Veranlagung

Kinder mit Autismus und Asperger-Syndrom haben in der Familie häufiger als der Durchschnitt Stimmungsstörungen. Es ist offensichtlich, dass ein Kind mit Asperger-Syndrom, das einen Elternteil mit einer Stimmungsstörung hat, ebenfalls zu intensiven Emotionen neigt. Ein Elternteil mit Stimmungsproblemen kann daher die Probleme erklären, die das Kind oder der Erwachsene mit Asperger-Syndrom sowohl hinsichtlich der Intensität als auch der Regulierung von Emotionen hat.

Umweltfaktoren

Eine weitere Erklärung für die häufigen Stimmungsstörungen und die damit verbundenen intensiven Emotionen ist laut Attwood eine Sensibilität für Spannungen, Angstzustände, Frustration und emotionale Erschöpfung als logische Folge von Problemen, die Menschen mit Asperger-Syndrom in Bezug auf soziale Einsicht, Empathie, Konversationsfähigkeit, Lernstil und sensorische Sensibilität. Diese Kinder werden auch häufiger abgelehnt und gemobbt. Dies kann zu geringem Selbstwertgefühl und depressiven Gefühlen führen. Diese Jugendlichen stellen häufig fest, dass sie in der Jugend sozial weniger erfolgreich sind. Dies kann zu Depressionen führen. Simone (2012) erkennt auch den Einfluss von Umweltfaktoren auf depressive Gefühle. Sie beschreibt es als einen Prozess, der als physisches Phänomen beginnt und bei dem die Verfolger durch einen Auslöser verstärkt werden. Zum Beispiel eine zerbrochene Beziehung, Klatsch oder ein anderes (äußeres) Missverständnis, das ein Gefühl der Ohnmacht erzeugt (Simone, 2012, S.168 / 169).

Theorie des Geistes

„Der psychologische Begriff Theory of Mind (TOM) bezieht sich auf die Fähigkeit, die Gedanken, Überzeugungen, Wünsche und Absichten anderer zu erkennen und zu verstehen, um das Verhalten anderer zu erklären und vorhersehbar zu machen. Es wird auch als "Gedankenlesen" oder "Gedankenblindheit" bezeichnet (Baron-Cohen in Attword, 2008, S. 133). Untersuchungen an der TOM haben gezeigt, dass Menschen mit Asperger-Syndrom Schwierigkeiten haben, die Gedanken und Gefühle anderer Menschen und sich selbst zu verstehen. Wenn Sie Ihre eigene innere Welt und die innere Welt der anderen Person nicht kennen, ist es schwierig, mit Gefühlen umzugehen. Wenn ein Kind oder Erwachsener nicht richtig einschätzen kann, was die andere Person denkt oder fühlt, kann dies zu einem allgemeinen Gefühl der Unsicherheit und Angst führen. Frith und Happé (1999) weisen in Attwood (2008, S.142 / 143) darauf hin, dass Kinder mit Asperger-Syndrom ihre TOM-Fähigkeiten auf der Grundlage von Intelligenz und Erfahrung und nicht auf der Grundlage von Intuition entwickeln. Aus diesem Grund denken sie anders über ihre eigenen Gefühle als über die anderer. Frith und Happé sprechen von einem äußerst kontemplativen und expliziten Selbstbewusstsein, vergleichbar mit der Ansicht eines Philosophen. Durch den Ausgleich von Engpässen in Bezug auf die TOM mit kognitiver Anstrengung wird viel Energie verbraucht. Dies kann zu geistiger Erschöpfung führen. Attwood gibt ein Beispiel für einen Kunden, der sagt: "Ich bin völlig außer mir" (Attwood, 2008, S.145).

Exekutive Funktionen

Die ausführenden Funktionen sind die Steuerfunktionen des Gehirns. Bei Menschen mit Asperger-Syndrom weisen diese Funktionen auf eine Tendenz hin, hemmungslos und impulsiv zu sein, und auf einen Mangel an Selbstverständnis. "Solche Defizite in den Exekutivfunktionen können auch die kognitive Kontrolle von Emotionen beeinflussen" (Attword, 2008, S.153). Menschen mit dem Syndrom reagieren häufiger, ohne an emotionale Signale zu denken. Wenn ein Kind während eines Streits geschlagen und impulsiv geschlagen wird, scheint es bald eine Verhaltensstörung oder ein Problem der Wutkontrolle zu sein. Wendy Lawson (in Attwood, 2008, S.157) schreibt über ihre Gefühle: "Für mich ist es eine Frage von 'glücklich' oder 'nicht glücklich', 'wütend' oder 'nicht wütend'. Ich überspringe alle Emotionen dazwischen. Ich mache einen großen Sprung von Gelassenheit zu Panik. “Zum Beispiel möchten Menschen mit Asperger-Syndrom möglicherweise ihr Leben während eines Anfalls von Depressionen oder Panik beenden, um akutes Leiden zu stoppen. Auch positive Gefühle, wie z. B. Freude, kommen manchmal auf ungewöhnliche Weise zum Ausdruck, z. B. indem man vor Freude springt oder aufgeregt mit den Händen flattert. Das Konzept der Liebe kann eine Herausforderung für Menschen mit Asperger-Syndrom sein. Einige erleben Berührungen als zu intensiv und wieder andere wollen ständig umarmt werden. Einige Kinder versteifen sich, wenn sie von ihren Eltern umarmt werden. Attwood (2008) gibt das Beispiel eines Jungen, der lernt, nicht zu viel zu weinen; "Denn wenn ich weine, werde ich eingeklemmt." (S. 159) Das Kind empfindet das Umarmen eindeutig als schmerzhaft und unangenehm.

Amygdala

Neuroanatomische Untersuchungen zeigen auch, dass es bei Menschen mit Asperger-Syndrom Probleme gibt, Emotionen wahrzunehmen und zu regulieren. Die Amygdala ist der Teil des Gehirns, der unter anderem dafür verantwortlich ist, Emotionen und insbesondere Wut zu erkennen und zu regulieren. Es gibt strukturelle und funktionelle Abnormalitäten der Amygdala bei Menschen mit Asperger-Syndrom, die zu Problemen beim Verstehen und Ausdrücken von Emotionen beitragen können. Informationen über emotionale Überhitzung und das Ausmaß von Emotionen und Spannungen werden nicht korrekt weitergegeben. Gedanken und Verhalten lassen nicht rechtzeitig erkennen, dass die Spannung zunimmt und die Person in Bezug auf die Wut von eins auf zehn steigt. Brandi, eine Frau mit Asperger-Syndrom, sagt dies in Simone (2012, S. 182): „Ich denke, es ist schrecklich, es herausfinden zu müssen, aber solche Wutanfälle sind den Wutanfällen, die Kinder in einem Spielzeuggeschäft haben, sehr ähnlich man sagt ihnen, dass sie kein bestimmtes Spielzeug bekommen. "

Gesichtsblindheit

Bei Menschen mit Asperger-Syndrom scheint es eine Prospagnosie oder Blindheit zu geben. Sie scheinen Gesichter wie Objekte zu betrachten. Sie schauen nicht so sehr auf ein Gesicht als Ganzes, sondern auf die einzelnen Teile. Dadurch können Emotionen leicht falsch interpretiert werden. „Zum Beispiel kann eine Stirnrunzeln bedeuten, dass jemand wütend ist, aber auch, dass jemand verwirrt ist. Andere Kinder achten gemeinsam auf alle visuellen Signale und den Kontext und bestimmen auf dieser Grundlage, welche Emotionen der andere ausdrückt “(Attwood, 2018, S. 154). Es ist daher denkbar, dass eine Person mit Asperger das Gesicht eines Kollegen als wütend interpretiert und wütend oder ängstlich reagiert, während es unter dem Kollegen keinen Ärger gab.

Alexithymie

Schließlich scheint es, dass Alexithymie für Menschen mit Asperger-Syndrom gilt. Alexithymie bedeutet, dass jemand weniger in der Lage ist, Gefühle zu erkennen und zu beschreiben. Sowohl Kinder als auch Erwachsene verfügen häufig über ein begrenztes Vokabular, wenn es darum geht, Gefühle zu beschreiben, insbesondere wenn es um subtilere oder komplexere Gefühle geht. Dieses Phänomen kann auch eine Ursache für die Probleme beim Umgang mit Ärger sein. Weil Gefühle nicht richtig in Worten ausgedrückt werden können, wird die emotionale Energie physisch entladen. Denken Sie an ein Kind, das nach einem aufregenden Schultag seine Schwester zu Hause schlägt, anstatt seiner Mutter mitzuteilen, dass sie unter aufgestauten Frustrationen oder Wut leidet.

Entwicklungsstand der diagnostischen Forschung

Wenn ein Kind oder Erwachsener mit Asperger-Syndrom oder seiner Umgebung Schwierigkeiten hat, Gefühle zu verstehen, auszudrücken und zu regulieren, kann professionelle Hilfe hilfreich sein. Zunächst werden der Entwicklungsstand in Bezug auf das Ausdrücken von Emotionen, das Vokabular für das Ausdrücken und Beschreiben von Gefühlen sowie die Fähigkeit zur Steuerung und Regulierung von Emotionen und Spannungen bestimmt. All diese Fähigkeiten können während einer diagnostischen Untersuchung angefordert oder getestet werden, auch durch Beobachtung. Auf Basis der Forschungsergebnisse kann dann Unterstützung angeboten werden.

Kognitive Verhaltenstherapie

Die kognitive Verhaltenstherapie (CBT) scheint eine wirksame Therapie für Kinder und Erwachsene mit Asperger-Syndrom zu sein. Diese Therapie wird erfolgreich bei Stimmungsstörungen eingesetzt. Attwood hat zwei CBT-Programme für Kinder und Jugendliche mit Asperger-Syndrom entwickelt. konzentrierte sich auf Wutmanagement und Umgang mit Angst. Affektive Erziehung ist ebenfalls Teil dieser Therapieform; Welche Emotionen gibt es, was fühlst du selbst und was würde die andere Person möglicherweise fühlen? Attwood weist auch auf die Bedeutung von Fotos, Lesematerial und Computerprogrammen für Emotionen hin. Kurz gesagt, es gibt viele Möglichkeiten, Kindern und Erwachsenen dabei zu helfen, ihre Gefühle zu erkennen, auszudrücken und zu regulieren. Diese Methoden sind von unschätzbarem Wert.

Zusammenfassung und Fazit

Menschen mit Asperger-Syndrom haben große Intensität und Schwierigkeiten, Emotionen wie Trauer, Angst, Freude und Wut zu erleben und zu regulieren. Verschiedene Erklärungen wurden erwähnt. Erstens gibt es häufig zusätzliche Stimmungsprobleme, insbesondere Angstzustände und Depressionen, bei denen Emotionen intensiv erlebt werden. In Bezug auf Umweltfaktoren kann die Anfälligkeit für Spannungen, Angstzustände, Frustration und emotionale Erschöpfung eine logische Folge der Probleme sein, die beim Asperger-Syndrom in Bezug auf soziales Verständnis, Empathie, Konversationsfähigkeiten, Lernstil und sensorische Überempfindlichkeit auftreten. Die unzureichende Theorie des Geistes oder das „Gedankenlesen“ bietet auch eine Erklärung für die Probleme beim Fühlen, Verstehen, Ausdrücken und Regeln von Emotionen. Wenn Sie Ihre eigene innere Welt und die innere Welt der anderen Person nicht kennen, ist es schwierig, mit Gefühlen umzugehen. Bei Menschen mit Asperger-Syndrom deuten die Kontrollfunktionen im Gehirn, die sogenannten Exekutivfunktionen, ebenfalls auf eine Tendenz hin, hemmungslos und impulsiv zu sein, und auf einen Mangel an Selbsterkenntnis. Dadurch können auch die Emotionen schnell und hoch steigen. Schließlich können Gesichtsblindheit und Alexithymie zu intensiven Emotionen und Problemen bei der Emotionsregulation führen. Professionelle Unterstützung kann von unschätzbarem Wert sein, um zu lernen, Emotionen zu verstehen und zu regulieren. Vor Beginn der Therapie ist es wichtig, das Verständnis von Emotionen und den Ausdruck von Emotionen durch diagnostische Forschung zu bewerten. Die kognitive Verhaltenstherapie ist eine häufig angewandte und bewährte Therapieform sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen mit Asperger-Syndrom.

Video: Planet Wissen - Autismus (April 2020).

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