Lernen und Konzentration mit ADHS, ADHS und Autismus: Lehrer / Coach

Kinder, Jugendliche und (junge) Erwachsene mit Entwicklungsstörungen wie ADHS, ADHS und autistiformen Syndromen wie PDD-NOS und Asperger-Syndrom sind häufig an Tipps für Konzentration, Studium und Planung interessiert. Welche Techniken gibt es und welche Programme funktionieren am besten in der Schulsituation? Welche Tipps sind hilfreich für Lehrer, die sich mit diesen Kindern, Jugendlichen oder jungen Erwachsenen auseinandersetzen müssen? Klassifizierung dieses Artikels:

Lehrer oder Betreuer von Kindern mit Autismus, ADHS oder PDD-NOS

Menschen mit AD (H) D, Autismus oder verwandten Syndromen / Störungen interessieren sich häufig für Tipps und Unterstützung beim Lernen oder für Konzentration. In der Schule können sie sich durch abweichendes Verhalten auszeichnen, was nicht immer gut für die Konzentration, Aufmerksamkeit und Geschwindigkeit der Arbeit ist. Auf welche Dinge sollten Sie als Lehrer, Coach oder Supervisor achten und welche Techniken stehen zur Verfügung?

Kinder mit Autismus, ADHS, PDD-NOS im Klassenzimmer

Die Regeln für den Unterricht müssen klar sein. Hängen Sie beispielsweise Symbole mit Regeln oder bestimmten Standards. Lassen Sie die Kinder die Regeln wiederholen und sehen Sie nach einer Weile, ob sie noch klar sind. Es kann hilfreich sein, bestimmte Regeln auf seinem Schreibtisch festzuhalten. Der Lehrer würde gut daran tun, die Struktur des Unterrichts im Voraus zu erklären. Wie sieht der Unterricht aus?
Das Kind hat häufig ein Interesse daran, an einem Ort im Klassenzimmer zu sitzen, an dem es am wenigsten abgelenkt wird: Dies kann an der Vorderseite, beim Lehrer oder in größerer Entfernung von Computern, Bleistiftspitzern usw. erfolgen.

Besprechen Sie Verhalten und Konsequenzen mit Kindern mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS

Erklären Sie im Voraus, ob Sie bestimmte negative Verhaltensweisen (die nicht so störend sind) ignorieren und warum. Aufmerksamkeit kann auch als Belohnung angesehen werden, und manchmal haben Kinder nicht viel anderes gelernt, als nur auf negative Verhaltensweisen zu achten. Manchmal verhalten sie sich also (möglicherweise störend), um Aufmerksamkeit zu erhalten. Mit der obigen Technik sollte jedoch keine Angst vor Aufmerksamkeitsdefiziten vermittelt werden: Erklären warum Sie schenken bestimmten Verhaltensweisen weniger Aufmerksamkeit und erinnern die Person daran, dass diese Verhaltensweisen andere oder sich selbst stören oder schädigen können. Dies schafft nach und nach ein größeres Bewusstsein für das eigene Handeln und die Folgen. Ziel ist es, sozial angemessenes Verhalten so weit wie möglich von der Autonomie aus darzustellen (und sich daher aus Angst vor Aufmerksamkeitsdefiziten nicht in gewisser Weise zu verhalten).
Geben Sie dem Kind ein regelmäßiges, kurzes und klares Feedback zu Schularbeiten oder -verhalten. Gutes Verhalten zu bemerken, zu honorieren und zu schätzen, fördert in hohem Maße das Selbstbewusstsein, die Kompetenz und die Motivation der Schüler. Variieren Sie diese Verhaltensweisen, damit sie nicht vorhersehbar oder langweilig werden. Bewerten Sie und machen Sie häufige Pausen: Lassen Sie das Kind beispielsweise herumlaufen (um Dinge zu verteilen oder aufzuheben), um etwas in einer anderen Klasse oder einem anderen Büro aufzuheben.

Was funktioniert mit Kindern mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS

Viele Kinder haben ein Interesse an einer persönlichen Herangehensweise. Bitten Sie daher um Ihren eigenen Beitrag für eine optimale Leistung. Steht er / sie unter fluoreszierenden Lichtern und sind sie vielleicht zu hell? Gibt es störende Geräusche, die vermieden werden können? Hilft das Anhören bestimmter Musik oder Geräusche (weißes Rauschen)? Kann er sich mit einem Stressball besser konzentrieren? Kurz gesagt, in welchen Situationen kann er sich am besten konzentrieren? Sind diese leicht zu imitieren oder zu suchen?

Unterrichten und Hausaufgaben von Kindern mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS

Beginnen Sie den Unterricht mit dem Wichtigsten, der Priorität. Die Schüler sind früher am Tag (oder im Unterricht) frischer und können sich besser konzentrieren und besser denken. Das Verkürzen von (körperlich anstrengenden) Pausen als mögliche Bestrafung kann sich nachteilig auswirken: Diese Entspannung durch Anstrengung wirkt sich positiv aus. Teilen Sie Hausaufgaben und Informationen: Geben Sie sie in Teilen, um eine optimale Übertragung zu gewährleisten.
Verwenden Sie Timer, Alarme und andere Töne, um Übergänge anzuzeigen. Auf diese Weise sind sie vorbereitet und können schneller auf etwas Neues umsteigen. Es kann auch hilfreich sein, ein Codewort mit abgelenkten Schülern zu vereinbaren: Wenn der Schüler dieses (erkennbare und manchmal lustige) Wort hört, weiß er, dass er wandert, und wird freundlich und spielerisch zum Unterricht zurückgerufen .

Coach von Kindern mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS

Sind Sie ein PGB-Berater, ein Hausaufgaben-Coach oder leiten Sie jemanden mit dem oben genannten Syndrom auf andere Weise? Dann sind zusätzlich zu den oben genannten Tipps sicherlich nützlich:

Struktur ist wichtig für Kinder mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS

Stellen Sie sicher, dass Sie sich regelmäßig treffen, zum Beispiel jede Woche am selben Tag (dies stellt die Struktur und Berechenbarkeit sicher).
Kinder haben ein Interesse an (chrono) logischen Sitzungen: Es ist hilfreich, im Voraus zu besprechen, was Sie an diesem Tag behandeln und wann was passieren wird.
Verfolgen Sie den Fortschritt und machen Sie dies dem Kind oder Erwachsenen bekannt, indem Sie etwas visuell präsentieren oder Beispiele / Metaphern verwenden. Arbeiten Sie mit einem Zeitplan und stellen Sie sicher, dass erledigte Aufgaben abgehakt werden können. Dies sorgt für Übersichtlichkeit und ein weicheres Schaltmoment.

Gedanken für Kinder mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS organisieren

Einige Kinder oder ältere Menschen geben an, dass sie Schwierigkeiten haben, ihre Gedanken selbst während des Lernens zu organisieren. Manchmal hilft es, einen Notizblock überall hin mitzunehmen. Auf diese Weise können sie den Gedanken schnell aufschreiben (etwas, das noch geplant werden muss, eine Botschaft, die noch erreicht werden muss, etwas, das sie nicht vergessen möchten), um später darauf achten zu können. Dies kann Ihnen helfen, sich in diesem Moment besser zu konzentrieren. Das Gleiche gilt für Schlafstörungen oder Schlafstörungen aufgrund von Gedanken, die immer wieder auftauchen. Ein Notizblock / eine Aufgabenliste kann dabei helfen, umherirrende Gedanken zu organisieren und klar zu machen.

Mind Maps für Kinder mit Autismus, ADHS und / oder PDD-NOS

Mind Mapping kann bei der Organisation von Informationen sehr hilfreich sein. Für Menschen mit AD (H) D und Autismus wird es auch oft empfohlen. Mit Mind Maps erstellen Sie auf einzigartige und kreative Weise organisierte Bilder von Gedanken oder Informationen in Ihrem Kopf.

Video: ADHS: Ursachen und Bekämpfung - Welt der Wunder (Januar 2020).

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